12月25日，省人力資源社會保障廳和省教育廳聯(lián)合印發(fā)《青海省深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革實施方案》《青海省中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評價標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，標(biāo)志著全省深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革工作全面啟動實施。
此次深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革，將在全省公辦、民辦中等職業(yè)學(xué)校(包括普通中專、成人中專、職業(yè)高中、高職院校中專部)、教育部門所屬的中等職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)和教研機構(gòu)中具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格的在職教育教學(xué)人員中全面推開。改革的內(nèi)容，一是建立統(tǒng)一的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱體系。根據(jù)職業(yè)教育教師的崗位類型和崗位特征，分文化課、專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師職稱類別，文化課、專業(yè)課教師設(shè)置了助理講師、講師、高級講師、正高級講師4個等級，實習(xí)指導(dǎo)教師設(shè)置了三級實習(xí)指導(dǎo)教師、二級實習(xí)指導(dǎo)教師、一級實習(xí)指導(dǎo)教師、高級實習(xí)指導(dǎo)教師、正高級實習(xí)指導(dǎo)教師5個等級，改變了中等職業(yè)學(xué)校教師職稱最高等級為副高的格局。二是完善職稱評價標(biāo)準(zhǔn)。新的評價標(biāo)準(zhǔn)堅持把師德放在評價首位，強化師德考評，實行師德問題“零容忍”。文化課教師更加注重教育教學(xué)工作實績，專業(yè)課教師更加注重專業(yè)領(lǐng)域工學(xué)結(jié)合，實習(xí)指導(dǎo)課教師更加注重實踐操作和產(chǎn)教融合。淡化論文要求，將職業(yè)技能競賽、指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的成果、專利成果、教案等作為評價條件。對獲得國家級、省級技能大賽的人員及高端人才等，實行傾斜政策。三是建立健全同行專家評審制度為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制。創(chuàng)新評價方式，采取說課講課、面試答辯、成果展示、實踐操作、專家評議、材料評審等多種方式進行綜合評價。科學(xué)合理下放評審權(quán)，健全完善監(jiān)督機制。四是實現(xiàn)與單位崗位聘用制度的有效銜接。嚴(yán)格在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行推薦評審，實行競聘上崗機制，加強聘后管理，在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下。
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