2023年9月起，青海師范大學開始實施師范生基礎教育學科教學能力提升計劃，全面提高師范生培養(yǎng)質量，為我省輸送優(yōu)秀基礎教育師資。
為什么要做這項提升計劃？作為提升計劃的推動者、青海師范大學校長涂清云介紹，在建設教育強國的新征程上，青海師范大學肩負著為青海省培養(yǎng)基礎教育師資，促進區(qū)域基礎教育均衡發(fā)展的重任。青海師范大學清晰地認識到，人民對教育的需求已從之前的要“有”到如今發(fā)展為要“優(yōu)”，培養(yǎng)人民滿意的優(yōu)秀教師，學科知識是核心素養(yǎng)。
涂清云還把一項數(shù)據(jù)記在心頭：青海基礎教育教師隊伍中，有45%以上的老師是青海師范大學的畢業(yè)生。他們已是全省特別是農牧區(qū)基礎教育師資的重要后備力量，提升師范生基礎學科素養(yǎng)迫在眉睫。
提升計劃中明確增設課程、課程內容、教學方式等內容。在增設課程方面，在部分師范專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設置本學科“基礎教育學科知識提升”必修課程，4學分。以學年為周期，循環(huán)開課，每學年兩學期，每學期16周，每周1次，每次2小時（120分鐘），共計64小時，原則上課程安排在晚上。
課程內容包括以青海省初、高中教材知識講授和課程標準解讀為主，全面提升師范生的基礎教育學科知識及課程標準的把握能力。教學方式采取線上授課、線下輔導相結合的方式進行。
基礎教育學科教學名師由北京師范大學講師、教授組成，以互聯(lián)網(wǎng)遠程方式授課，同時，布置適量作業(yè)解題訓練。學科輔導老師有針對性地線下輔導，督促學生掌握講授知識，提升解題能力。
課程考核很硬核，青海師范大學教務處相關負責人介紹，一學年課程教學結束后，用高考試題或相當水平試題測試，成績折算成百分制，達到規(guī)定分數(shù)，視為測試成績合格，計4學分。測試成績合格者，在師范生教育教學能力考核時可申請免試教學能力測試中的學科專業(yè)知識與教學能力；測試成績不合格者，下一輪次重修，直至測試成績合格。
修讀對象是漢語言文學、數(shù)學與應用數(shù)學、英語、物理學、化學、生物科學、歷史學、地理科學、思想政治教育等9個師范專業(yè)的大一年級本科生。2023年9月起，自2023級開始執(zhí)行。其他年級或其他專業(yè)擬申請教師資格的學生，可自愿申請修讀。
目前，學校聘請了北京師范大學3所附屬中學共有36名教師參與授課，青海省西寧市示范高中共有18名教師參與授課，有36名研究生助教參與課程輔助教學工作。共有2120名學生參與9個科目的課程學習。
同時，學校還聘請了西寧市具有較強基礎教育學科教學能力的18名優(yōu)秀老師擔任輔導老師，有針對性地線下輔導，督促學生掌握講授知識，提升解題能力。
相關新聞：一堂提升課的背后
11月7日，夜幕降臨，青海師范大學東四樓302教室內傳來討論聲、讀書聲，一堂關于經濟生活的思政課開講。與以往不同，這是一堂連接北京師范大學和青海師范大學的基礎學科提升課，授課教師也并沒有講新課，而是針對前一天北京師范大學名師課堂內容進行鞏固訓練。
這樣的教學模式從2023年9月開始，在北京師范大學優(yōu)質師資的支援幫扶下，青海師范大學實施師范生基礎教育學科教學能力提升計劃。
“我們是教育部師范教育協(xié)同提質計劃學校，還有北京師范大學牽頭5所高校組團的對口支援，學校卓越教師培養(yǎng)的探索有了收獲，優(yōu)質師資和豐富教學資源有了保障。”青海師范大學副校長冶成福拿出一張課程表，整個學期的提升課程都已經做了詳細的安排。
這一節(jié)經濟思政課的輔導老師張元芳就是提升計劃中輔導環(huán)節(jié)的老師。“教師的成長本就是一個教學相長的過程，聽了北師大老師的課程后，對教材有了更加深入的了解，并且每周的輔導課也強化了我對這一門學科的知識體系建設。”從事多年一線教學工作的張元芳深有感觸。
如何讓這樣的提升計劃得以鞏固？每年選擇大一、大四的學生全員加入提升計劃，等到畢業(yè)時，每一名師范生都有兩次的提升，讓基礎知識得以鞏固，更好地適應教育教學，更順利地走上崗位。
不僅如此，學校還對授課內容進行錄制，供學生復習使用。“所有的提升計劃目的就是在為師范生走出校門走上教育崗位而服務，尤其是為青海農牧區(qū)教育服務。”教務處相關負責人說。
這樣高強度的提升計劃，對于剛剛進入大學校門的學生們來說是挑戰(zhàn)更是激勵。“經過高三一年的奮戰(zhàn)進入大學，沒想到又進入到了提升計劃的磨礪，剛開始還有些抵觸，但聽了北師大老師的課后覺得很有意義，所有的知識點都串聯(lián)了起來。”大一學生小林說這是一次極有意義的“回爐重造”，他更加堅定了成為一名人民教師的理想。
今年，參與提升計劃修讀課程的師范生共有2120名，其中大四學生805名，他們將以學年為周期，循環(huán)開課。讓老師們欣慰的是大一學生的學習激情濃厚，在知識銜接方面接受度較高，精準發(fā)力，分級教學，提升計劃是前進的基石，更是成為教師的推動力。
21時，月光高懸，提升班的同學們下課了，帶著對師范的熱愛、對知識的渴求，正在不懈努力著！
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