“來！我?guī)氵M去轉轉，看完你就知道咱們的幼兒園到底好不好。”1月19日，在值班老師俄毛措的引導下，我們走進海北藏族自治州祁連縣八寶鎮(zhèn)中莊幼兒園，大廳內一側，是孩子們的平衡車等一些益智玩具，另一側墻上，貼著孩子們的活動照片。
“園內生活區(qū)和教學區(qū)是分開的，你看這是衛(wèi)生間，這邊有單獨小飯桌……”俄毛措邊走邊介紹。眼前一應俱全的教室，不禁讓她回想起13年前，她在村里當幼兒園老師的時候。
“當時還是很艱苦，小學學校分出來幾間教室，教室里只有幾張桌子，冬天還要生爐子，天一冷家長也不愿意送孩子過來了。”13年前，俄毛措在默勒鎮(zhèn)扎沙村幼兒園教學，那時學校條件差、老師少，愿意送孩子上幼兒園的家長更少。
從2011年開始，祁連縣通過同工同酬、政府購買公共服務的方式，招聘專業(yè)化的幼師隊伍，祁連學前教育的變革，走出重要一步。自此之后，祁連縣積極探索破解學前教育城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、辦學條件簡陋、師資隊伍薄弱、學前三年幼兒入園率偏低等現(xiàn)狀的新思路、新方法。
俄毛措是第一批同工同酬招聘的幼教之一，她參與了祁連學前教育的歷次改革，感受到了祁連學前教育品質的巨大飛躍，經歷了學前教育從“公益普惠”到“優(yōu)質普惠”的發(fā)展歷程。
“通過布局調整，將村里原有的小學利用起來，重新修建和完善，配齊了設備，還添加了圖書和相應教具。”祁連縣教育局督導室主任林廬山說，看著幼兒園舊貌換新顏，許多村里準備送孩子到縣城入園的家長改變了主意，就近入園。
說起牧區(qū)幼兒園的變化，阿柔鄉(xiāng)中心幼兒園園長多杰南卻打開了話匣子。2011年只有小學學前班，沒有幼兒園一說。直到2014年，阿柔鄉(xiāng)中心幼兒園建成開園。當年9月份開學的時候，看到漂亮的校園，不用去動員和宣傳，就有不少家長愿意送孩子入園。
師資力量，是開展普惠教育的重要保障。祁連縣按照“兩教一保”配備標準，為確保幼兒園教師滿足保教需要，在學前教師編制滿編的基礎上，分6批招聘同工同酬編外幼兒教師和占編幼兒教師、安排見習崗位和政府購買方式解決幼兒專任教師130名，保育員74名。
“我現(xiàn)在每個月能領7440.55元，政府交納五險一金，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師還有鄉(xiāng)村教師生活補助呢！”談起工資，俄毛措滿臉笑意。好的待遇，使他們能夠全身心投入到工作中，沒了后顧之憂。
目前，祁連縣新建、改擴建幼兒園27所，其中縣級4所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級7所、村級16所，提供學位達2000余個，確保每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一所中心幼兒園、大村獨立辦園、小村聯(lián)合辦園，形成了覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公辦為主的學前教育公共服務體系，讓孩子在“家門口”就能有園上、上好園。
一所所幼兒園的建成并投入使用，見證了祁連全面落實學前教育制度，完善學前教育公共服務體系，不斷提高學前教育普及普惠發(fā)展水平，推進當?shù)貙W前教育高質量發(fā)展的鏗鏘步履，也讓祁連成為全省首個通過學前教育普及普惠省級評估認定的縣。
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