農(nóng)牧民黨員是黨組織聯(lián)系農(nóng)牧民群眾的橋梁和紐帶，是鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政地位、推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的生力軍。加強(qiáng)農(nóng)村黨員教育，對(duì)夯實(shí)農(nóng)村黨組織、鍛造堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)有著重要意義。

　　近年來(lái)，針對(duì)農(nóng)牧民黨員集中培訓(xùn)組織難、內(nèi)容淺、方式單一等突出問(wèn)題，青海以“農(nóng)牧民黨員冬春訓(xùn)”為抓手，圍繞“理論、技能、實(shí)踐”三類授課內(nèi)容，依托“集中培訓(xùn)、送教講學(xué)、線上自學(xué)”三種教學(xué)形式，抓牢“組織領(lǐng)導(dǎo)、基礎(chǔ)保障、跟蹤問(wèn)效”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷推動(dòng)全省農(nóng)牧民黨員集中培訓(xùn)提質(zhì)增效。

農(nóng)牧民黨員培訓(xùn)賦能鄉(xiāng)村振興。省委組織部供圖

　　重內(nèi)容 讓培訓(xùn)有“滋”更有“味”

　　這幾日，走進(jìn)西寧市大通回族土族自治縣朔北鄉(xiāng)藥匠臺(tái)村，成片的蔬菜田里綠意盎然。種植大戶邢永慶蹲在田地中央，手里比劃著，一旁的幾名黨員農(nóng)戶不時(shí)地發(fā)出詢問(wèn)：“這個(gè)間距咋掌握？”“咋樣才能保證蔬菜的品質(zhì)？”……面對(duì)詢問(wèn)，邢永慶一邊指著自家田地里的蔬菜，一邊耐心細(xì)致地向周圍的農(nóng)戶講解。

　　自大通縣開設(shè)“大棚課堂”以來(lái)，這樣的場(chǎng)景早已遍布縣域的田間地頭。大通縣通過(guò)邀請(qǐng)蔬菜種植大戶，從選種育苗到澆水施肥手把手為黨員農(nóng)戶解疑釋惑，傳授蔬菜種植技巧，來(lái)提升黨員農(nóng)戶的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。

　　只有自身過(guò)硬，才能更好地服務(wù)群眾。青海農(nóng)牧民黨員培訓(xùn)堅(jiān)持“全面覆蓋”和“精準(zhǔn)滴灌”相結(jié)合，精心調(diào)配涵蓋政治理論、實(shí)用技能、政策法規(guī)等內(nèi)容培訓(xùn)套餐，將冬春訓(xùn)課程備“細(xì)”、內(nèi)容備“全”。

　　堅(jiān)持將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為農(nóng)牧民黨員培訓(xùn)的首要政治任務(wù)，綜合政治理論教育、政治教育和政治訓(xùn)練、黨章黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育、黨的宗旨教育等7項(xiàng)基本任務(wù)，嚴(yán)格落實(shí)必修課不低于總學(xué)時(shí)70%的要求，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，激發(fā)農(nóng)牧民黨員干事創(chuàng)業(yè)熱情。

　　按照“缺什么、補(bǔ)什么”和“需要什么、學(xué)什么”的要求，科學(xué)制定涵蓋鄉(xiāng)村振興、畜牧養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)種植、鄉(xiāng)村旅游發(fā)展等10方面的課程，科學(xué)劃分村黨組織負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)村振興帶頭人等四類群體特色教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)供給。

　　深化“我的崗位我負(fù)責(zé)、我在崗位請(qǐng)放心”“為民辦事在一線、化解民憂零距離”承諾踐諾活動(dòng)，通過(guò)設(shè)崗定責(zé)、明責(zé)推動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)農(nóng)牧民黨員主動(dòng)參與基層治理、鄉(xiāng)村振興、森林防火等村級(jí)事務(wù)的積極性和主動(dòng)性。

宣傳生態(tài)環(huán)保常識(shí)。

　　多方式 讓培訓(xùn)有“聲”更有“色”

　　“你知道草原法嗎？”“你知道什么動(dòng)物是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物嗎？”

　　“我知道，我知道……”

　　這是海南藏族自治州同德縣河北鄉(xiāng)開展“嚴(yán)厲打擊偷獵、盜伐破壞林草資源違法行為”主題宣講活動(dòng)時(shí)的熱烈場(chǎng)景?；顒?dòng)中，“高原之舟”政策宣講志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)扎西模冷以圖文并茂的形式，結(jié)合典型案例，向黨員和群眾宣傳林草資源安全。

　　河北鄉(xiāng)“高原之舟”政策宣講志愿服務(wù)隊(duì)時(shí)常會(huì)通過(guò)“理論課堂”“流動(dòng)課堂”“實(shí)踐課堂”等方式，廣泛開展多形式的送教培訓(xùn)，受到當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民黨員和群眾的一致好評(píng)。

　　青海緊貼農(nóng)牧民黨員群體實(shí)際，充分利用農(nóng)閑時(shí)期，邀請(qǐng)“高原先鋒師資庫(kù)”優(yōu)秀師資、土專家、田秀才開展集中培訓(xùn)，通過(guò)集中授課、交流研討、經(jīng)驗(yàn)分享等方式，組織黨員學(xué)理論學(xué)政策，提升農(nóng)牧民黨員政治理論素養(yǎng)；組織黨員到村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展樣板村、專業(yè)合作示范社、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等企業(yè)一線和鄉(xiāng)村振興示范點(diǎn)開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，為農(nóng)牧民黨員提供直觀體驗(yàn)式輔導(dǎo)。

　　結(jié)合“一學(xué)三促”“四下基層”等活動(dòng)，鼓勵(lì)駐村工作隊(duì)、種養(yǎng)殖帶頭人、經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人深入田間地頭、生產(chǎn)一線、黨員家中，宣講黨的政策、開展技術(shù)指導(dǎo)、開展結(jié)對(duì)幫扶。依托“流動(dòng)黨校”“馬背課堂”等，組織理論知識(shí)豐富的黨員干部組成宣講團(tuán)，采取送教下鄉(xiāng)、送教入村等方式開設(shè)“流動(dòng)課堂”，有效覆蓋黨員教育培訓(xùn)“盲區(qū)”。

　　同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮“青海黨建”線上平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)推送黨的創(chuàng)新理論、方針政策、身邊榜樣等學(xué)習(xí)內(nèi)容，打造“線上課堂”，并鼓勵(lì)各地區(qū)充分利用線上資源開展各類培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)牧民黨員、流動(dòng)黨員開展自學(xué)，確保培訓(xùn)工作“無(wú)人掉隊(duì)”。

強(qiáng)技能，促振興。

　　強(qiáng)管理 讓培訓(xùn)有“形”更有“質(zhì)”

　　坐落在日月山下、藥水河畔的西寧市湟源縣和平鄉(xiāng)小高陵村是20世紀(jì)50年代全國(guó)治山治水、開荒造田的一面旗幟。村里的“湟源縣小高陵黨性教育體驗(yàn)基地”在被納入省級(jí)“黨支部組織生活共享陣地”后，成為了農(nóng)牧民黨員培訓(xùn)的不二選擇。

　　站在小高陵這樣一座“敢為人先，實(shí)干善成”的精神高地，眺望著丘陵溝壑、層層梯田、麥浪青綠，每一位來(lái)學(xué)習(xí)的黨員無(wú)不為小高陵人治理窮山惡水的精神所感動(dòng)。

　　青海結(jié)合省級(jí)“黨支部組織生活共享陣地”考評(píng)調(diào)整，指導(dǎo)基層黨組織充分利用102個(gè)省級(jí)“黨支部組織生活共享陣地”開展培訓(xùn)，豐富教育培訓(xùn)方式方法。同時(shí)發(fā)揮各級(jí)“高原先鋒師資庫(kù)”作用，通過(guò)外請(qǐng)專家學(xué)者、優(yōu)秀師資“空降”，內(nèi)求本土專家、田秀才“應(yīng)援”的形式，有效補(bǔ)充師資力量，解決“誰(shuí)來(lái)授課”問(wèn)題。

　　農(nóng)牧民黨員培訓(xùn)求質(zhì)更求效。青海建立省級(jí)組織部門牽頭抓總、市州級(jí)組織部門統(tǒng)籌調(diào)度、區(qū)縣級(jí)組織部門組織協(xié)調(diào)、基層黨委具體實(shí)施的工作機(jī)制，指導(dǎo)各級(jí)黨組織結(jié)合實(shí)際制定工作方案，以“周檢查”“月評(píng)估”“季調(diào)度”等方式，定期跟蹤督促各地開展培訓(xùn)工作，并把農(nóng)牧民黨員培訓(xùn)作為年度黨組織書記抓基層黨建述職評(píng)議的重要內(nèi)容，通過(guò)情況調(diào)度、隨機(jī)抽查、晾曬成績(jī)等方式，倒逼各級(jí)黨組織書記抓好任務(wù)落實(shí)，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。