山水有時(shí)盡，師恩日月長。9月10日，西寧七中優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)中華校區(qū)舉辦了一場別開生面的教師節(jié)活動，2024年度青年教師結(jié)對培養(yǎng)工程同時(shí)啟動，對于青年教師來說這是一個(gè)特殊的教師節(jié)，對于學(xué)校來說，這也是教育家精神不斷傳承的強(qiáng)勁力量。
“請青年教師向指導(dǎo)教師行禮，揖！請青年教師向指導(dǎo)教師敬茶。”隨著主持人的聲音，今年剛?cè)肼毜睦蠋煿ЧЬ淳吹叵蛴薪?jīng)驗(yàn)的一線教師拜師行禮，莊重且有儀式感。之后每一名新任教師會由師傅指導(dǎo)帶領(lǐng)，在教育教學(xué)、課程研究、班級管理等方面結(jié)對互學(xué)，形成教師隊(duì)伍培養(yǎng)的長效機(jī)制。
一所好學(xué)校離不開好老師。為何會有這樣的結(jié)對形式？隨著學(xué)校招生班額的增多，青年教師隊(duì)伍逐年壯大，學(xué)校從發(fā)展大局定位青年教師培養(yǎng)，完善實(shí)施方案，健全考核機(jī)制，青年教師三級培養(yǎng)模式逐步形成，初見成效。
據(jù)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校調(diào)動各學(xué)科教學(xué)骨干力量組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)對青年教師的授課情況給予精準(zhǔn)指導(dǎo)。Ⅰ級培養(yǎng)對象為入職不滿一年或只有初一、初二某個(gè)年級任教經(jīng)驗(yàn)的青年教師；Ⅱ級培養(yǎng)對象為入職三年以內(nèi)且沒有畢業(yè)班任教經(jīng)歷的青年教師；Ⅲ級培養(yǎng)對象為入職三年及以上并沒有畢業(yè)班任教經(jīng)歷的青年教師。
培養(yǎng)的重點(diǎn)也從剛開始的授課轉(zhuǎn)變?yōu)檎f課、講課、聽課、評課、賽課、反思、命題、解題、沙龍活動等多個(gè)方面，結(jié)對安排時(shí)充分考慮雙方授課年級、性格特征、專長優(yōu)勢，促使雙方在專業(yè)成長中同頻共振，努力提升工作實(shí)效。
在行之有效的培養(yǎng)模式下，一批又一批的青年教師已成為學(xué)校骨干，發(fā)揮著中堅(jiān)力量。同時(shí)，學(xué)校不斷完善師徒結(jié)對方案以及青年教師考核細(xì)則，讓青年教師在教育教學(xué)工作一線“唱主角”“挑大梁”。
今年，剛從青海師范大學(xué)畢業(yè)的研究生鄒宇婷走上了三尺講臺。“今天，是我的第一個(gè)教師節(jié)，沒想到學(xué)校以這樣的方式迎接我們?nèi)胄?，拜了?yōu)秀的馬婷老師為師傅，有了學(xué)習(xí)的榜樣。”鄒宇婷說，今后，她還會借助學(xué)校青年教師培養(yǎng)平臺，多學(xué)習(xí)、多交流、多反思，盡快融入學(xué)校的發(fā)展中，把所學(xué)用于教學(xué)，用心用情教好學(xué)生。
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