求永文毛在為學(xué)生講課。程宦寧 攝
9月25日，經(jīng)歷了幾場秋雨后，玉樹藏族自治州玉樹市的空氣更加清新，走進(jìn)玉樹市第二完全小學(xué)，教學(xué)樓內(nèi)傳來學(xué)生瑯瑯的讀書聲。
在五年級四班教室，藏文教師求永文毛拿著白板筆帶著學(xué)生逐字逐句朗讀藏文詩歌。
教學(xué)中，細(xì)心的求永文毛總會一邊帶讀一邊把容易出錯(cuò)的地方用紅筆勾畫出來，帶著學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。朗讀完后，學(xué)生們拿出作業(yè)本開始抄寫練習(xí)，閑不下來的她又走下講臺，來到學(xué)生的課桌旁一一進(jìn)行指導(dǎo)。
“這種字體是藏文中的烏梅字體，字形圓潤、流暢，因此咱們在起筆、運(yùn)筆時(shí)要講究技巧……”求永文毛耐心地指點(diǎn)學(xué)生。
簡單的毛衫、黑色的運(yùn)動褲，一身干練的穿搭加上鏗鏘有力的聲音，今年60歲的求永文毛總是給人留下深刻的印象。
求永文毛說：“1983年我從玉樹州民族師范學(xué)校藏文專業(yè)班畢業(yè)，然后就去了玉樹縣下拉秀鄉(xiāng)（現(xiàn)為玉樹市下拉秀鎮(zhèn)）小學(xué)任教。1995年到2008年，我在玉樹市第二完全小學(xué)任教。2008年退休后，一直在家休息，但我內(nèi)心還是很渴望回到學(xué)校，繼續(xù)站在三尺講臺上發(fā)光發(fā)熱。2014年，我被返聘到玉樹市第二完全小學(xué)，如愿繼續(xù)開展藏文教學(xué)工作。”
從參加工作到花甲之年，求永文毛老師將青春和熱愛無私地奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，培育了無數(shù)的棟梁之材。如今，她重返講臺，用自己的努力和付出詮釋著教育的真諦，繼續(xù)培育著一代又一代新人。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”隨著下課鈴聲響起，教室里開始熱鬧起來，求永文毛也從老師變身為一位慈祥的奶奶。她拿起抹布擦掉滴在學(xué)生課桌上的墨汁，又幫學(xué)生修起了鋼筆。修完鋼筆，趁離上課還有點(diǎn)時(shí)間，便在教室角落的一張小方桌上批改起作業(yè)。
“你看，這一筆寫得太長了，寫短一點(diǎn)會更好看。”看到寫得不理想的，她就把學(xué)生叫到跟前，一邊示范，一邊講解。
“與其待在家里虛度時(shí)光，不如回到校園繼續(xù)奉獻(xiàn)余熱。能給孩子們教書，我感到很快樂。”求永文毛開心地說。
教學(xué)多年，求永文毛帶過太多學(xué)生，其中不少學(xué)生一直都和她保持著聯(lián)系。
“老師，您最近忙不忙？”
“老師，我這次考試沒考好。”
“老師，我有點(diǎn)想家。”
……
2020屆畢業(yè)生楊闌去年參加中考考到了西寧，仍會經(jīng)常給求永文毛打電話分享自己的學(xué)習(xí)和生活。
“曾經(jīng)有一回她生病了，還打電話跟我哭鼻子呢！”求永文毛回憶道。
在教育教學(xué)上，求永文毛始終做到盡心盡力。學(xué)生有畏難情緒不想學(xué)的時(shí)候，她就積極轉(zhuǎn)變思路，把難讀的藏文課文編成音樂，教學(xué)生唱出來，把課文中的插圖畫出來，學(xué)生看到插圖就知道是課本里的哪一篇，以此來加深記憶。
“這種方法讓孩子們對音樂、圖畫更感興趣，印象更深，記得更牢，還挺有效果的。對有些班里跟不上的孩子，我會找成績好、有耐心的同學(xué)一對一進(jìn)行幫助，孩子們也愿意聽同學(xué)講。”求永文毛說。
13歲的仁青巴毛是五年級四班的學(xué)生，她說：“教藏文的求永文毛老師從一年級開始就帶我們班，同學(xué)們都很喜歡上她的課，她很有耐心，我們不會的課文她會不厭其煩地一遍遍教，對我們很好。”
求永文毛的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，也得到了學(xué)生家長和學(xué)校老師的一致認(rèn)可。
學(xué)生家長達(dá)哇永措說：“遇到這樣優(yōu)秀的老師，真是孩子們的幸運(yùn)。我旁聽過她的課，教得很認(rèn)真，逐字逐句地教，孩子們的藏文成績進(jìn)步特別明顯。”
求永文毛說：“我喜歡學(xué)校，喜歡和孩子們在一起。如果身體允許，我會一直站在講臺上，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。”
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